{"id":13978,"date":"2026-04-02T22:55:58","date_gmt":"2026-04-03T01:55:58","guid":{"rendered":"https:\/\/fundacaomariacecilia.org.br\/?post_type=noticias&p=13978"},"modified":"2026-04-05T23:37:19","modified_gmt":"2026-04-06T02:37:19","slug":"plano-nacional-de-educacao-proximos-10-anos-educacao-infantil","status":"publish","type":"noticias","link":"https:\/\/fundacaomariacecilia.org.br\/en\/noticias\/plano-nacional-de-educacao-proximos-10-anos-educacao-infantil\/","title":{"rendered":"Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o: o que esperar para os pr\u00f3ximos 10 anos na educa\u00e7\u00e3o infantil?"},"content":{"rendered":"
\"Crian\u00e7a<\/figure>\n\n\n\n

O novo Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o (PNE 2026\u20132036) foi aprovado pela Comiss\u00e3o de Educa\u00e7\u00e3o do Senado no fim de mar\u00e7o de 2026 e seguiu para san\u00e7\u00e3o presidencial. O documento aprovado trouxe perspectivas importantes para a educa\u00e7\u00e3o infantil nos pr\u00f3ximos 10 anos e pode representar um avan\u00e7o essencial para que a primeira inf\u00e2ncia esteja no centro das prioridades do pa\u00eds. Vamos falar disso?<\/p>\n\n\n\n

O novo PNE define estrat\u00e9gias, pol\u00edticas e diretrizes para toda a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica brasileira na pr\u00f3xima d\u00e9cada. Ele apresenta 19 objetivos, que ser\u00e3o monitorados a cada dois anos para verificar avan\u00e7os e desafios. Aprovado pelo Senado em mar\u00e7o de 2026<\/a><\/u><\/b>, o documento afirma um compromisso pela amplia\u00e7\u00e3o do acesso, com qualidade e equidade, em creches e pr\u00e9-escolas. Al\u00e9m disso, trouxe ajustes para que as metas sejam mais justas, fact\u00edveis e alinhadas \u00e0 realidade dos munic\u00edpios brasileiros.<\/p>\n\n\n\n

Amplia\u00e7\u00e3o do acesso na educa\u00e7\u00e3o infantil<\/h2>\n\n\n\n

O novo plano definiu tr\u00eas compromissos centrais para a primeira inf\u00e2ncia: ampliar a oferta de matr\u00edculas em creches; universalizar o acesso \u00e0 pr\u00e9-escola; e garantir a qualidade em todas as etapas.<\/p>\n\n\n\n

Al\u00e9m de subir a meta nacional de 50% para 60% das crian\u00e7as de at\u00e9 3 anos matriculadas em creches, o novo PNE incluiu uma novidade que pode atuar para a redu\u00e7\u00e3o das desigualdades: uma meta de 100% de atendimento da demanda manifesta, ou seja, a garantia de vaga para todas as crian\u00e7as que est\u00e3o na fila de espera. <\/p>\n\n\n\n

“O Brasil inicia uma d\u00e9cada da educa\u00e7\u00e3o com compromissos reais com a primeira inf\u00e2ncia e d\u00e1 um passo importante para combater as desigualdades que come\u00e7am no ber\u00e7o. E o novo PNE \u00e9 parte fundamental disso. Garantir vagas em creches para as fam\u00edlias que demandam, \u00e9 garantir um ponto de partida justo para todas as crian\u00e7as, independentemente da renda ou do territ\u00f3rio onde nasceram\u201d, destaca Beatriz Abuchaim, gerente de Pol\u00edticas P\u00fablicas da Funda\u00e7\u00e3o Maria Cecilia Souto Vidigal.<\/p>\n\n\n\n

O texto ainda prev\u00ea a universaliza\u00e7\u00e3o do acesso \u00e0 pr\u00e9-escola para crian\u00e7as de 4 e 5 anos e estabelece um prazo de dois anos para cumprir essa meta, o que demonstra urg\u00eancia frente ao cen\u00e1rio atual. Ainda h\u00e1 mais de 400 mil crian\u00e7as de 4 e 5 anos fora da escola, sobretudo em contextos de alta vulnerabilidade. Vale relembrar que essa meta, segundo o PNE anterior<\/u><\/b><\/a>, deveria ter sido alcan\u00e7ada pelo pa\u00eds em 2016. <\/p>\n\n\n\n

Pensando em acesso, algumas das estrat\u00e9gias apresentadas para a educa\u00e7\u00e3o infantil visam:\u00a0<\/h3>\n\n\n\n

\u2022 Refor\u00e7ar e consolidar o papel redistributivo da Uni\u00e3o e dos Estados, em regime de colabora\u00e7\u00e3o com os munic\u00edpios, para reduzir as desigualdades na capacidade de financiamento municipal

\u2022 Apoiar a institui\u00e7\u00e3o de uma pol\u00edtica de levantamento de demanda por creche e de busca ativa na educa\u00e7\u00e3o infantil, com objetivo de aumentar o acesso e reduzir a evas\u00e3o e o abandono nessa etapa <\/p>\n\n\n\n

\u2022 Fortalecer o acompanhamento do acesso e da perman\u00eancia das crian\u00e7as na educa\u00e7\u00e3o infantil, em especial aquelas em situa\u00e7\u00e3o de vulnerabilidade socioecon\u00f4mica, as negras, as ind\u00edgenas, as quilombolas, as do campo, as das \u00e1guas, as das florestas, as refugiadas e as que integram o p\u00fablico da educa\u00e7\u00e3o especial<\/p>\n\n\n\n

\u2022 Ampliar o acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o infantil integral, com espa\u00e7os e tempos apropriados \u00e0s atividades educativas, de forma a garantir padr\u00f5es nacionais de qualidade, com prioridade no atendimento das crian\u00e7as em situa\u00e7\u00e3o de vulnerabilidade socioecon\u00f4mica<\/p>\n\n\n\n

Foco na qualidade\u00a0da educa\u00e7\u00e3o infantil<\/h2>\n\n\n\n

Beatriz Abuchaim ressalta tamb\u00e9m que, t\u00e3o importante quanto garantir o acesso \u00e9 pensar na qualidade da educa\u00e7\u00e3o ofertada \u00e0s crian\u00e7as de 0 a 6 anos. \u201cO novo PNE deixa claro que qualidade n\u00e3o \u00e9 uma escolha – \u00e9 um direito. Cada creche e pr\u00e9-escola precisa oferecer ambientes seguros, estimulantes e inclusivos, com profissionais preparados e pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas que promovam o desenvolvimento integral das crian\u00e7as. O Brasil deve, enfim, fortalecer um sistema que acolhe, educa e prepara as crian\u00e7as para aprender ao longo da vida”, destaca.<\/p>\n\n\n\n

Uma das metas para a pr\u00f3xima d\u00e9cada \u00e9 estabelecer e monitorar padr\u00f5es nacionais de qualidade, observando as dimens\u00f5es de infraestrutura, mas tamb\u00e9m de capacita\u00e7\u00e3o e valoriza\u00e7\u00e3o dos profissionais da educa\u00e7\u00e3o, as condi\u00e7\u00f5es de gest\u00e3o, os recursos pedag\u00f3gicos, a acessibilidade, as intera\u00e7\u00f5es, as pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas e as brincadeiras.\u00a0Esse olhar para a qualidade ser\u00e1 fundamental para fortalecer o compromisso do novo PNE com uma educa\u00e7\u00e3o infantil que apoie a promo\u00e7\u00e3o do desenvolvimento integral.<\/p>\n\n\n\n

Outras estrat\u00e9gias sobre qualidade na educa\u00e7\u00e3o infantil preveem:\u00a0<\/h2>\n\n\n\n

\u2022 Incentivar pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas articuladas aos campos de experi\u00eancia da educa\u00e7\u00e3o infantil, contempladas as \u00e1reas e os temas transversais previstos na Lei de Diretrizes e Bases da Educa\u00e7\u00e3o Nacional e na Base Nacional Comum Curricular (BNCC)<\/p>\n\n\n\n

\u2022 Garantir o acesso a recursos que possibilitem a ampla participa\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as, como brinquedos, livros, materiais pedag\u00f3gicos e \u00e1reas de contato com a natureza <\/p>\n\n\n\n

\u2022 Garantir a integra\u00e7\u00e3o e a continuidade dos processos de aprendizagem das crian\u00e7as entre a educa\u00e7\u00e3o infantil e os anos iniciais do ensino fundamental, consideradas as especificidades de cada etapa<\/p>\n\n\n\n

Outro ponto de destaque \u00e9 o fortalecimento das pol\u00edticas de equidade e o enfrentamento \u00e0s desigualdades, por meio de estrat\u00e9gias que priorizam o atendimento baseado em crit\u00e9rios socioecon\u00f4micos e \u00e9tnico-raciais.<\/p>\n\n\n\n

O conjunto dessas decis\u00f5es pode fortalecer o compromisso do novo PNE com uma educa\u00e7\u00e3o infantil que seja acess\u00edvel, equitativa e de qualidade para todas as crian\u00e7as.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

O novo Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o (PNE 2026\u20132036) foi aprovado pela Comiss\u00e3o de Educa\u00e7\u00e3o do Senado no fim de mar\u00e7o de 2026 e seguiu para san\u00e7\u00e3o presidencial. 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